毕业季如期而至，这届大学生被称作真正用上AI的第一批高校学子。对他们这代人来说，从大学课堂的知识学习，到日常课程作业、本科毕业论文撰写，AI的渗透无处不在，AI工具的使用已然成为大学生群体中无法回避的普遍现象。
技术便利催生的急功近利心态，导致的AI滥用乱象也在频频显现。近年来，大学生直接将AI生成的结课论文，部分研究生用AI伪造调研数据、生成实验图表，或撰写毕业论文正文的新闻时有发生。今年以来，四川大学、南京工业大学等多所高校陆续发布通知，明确要求对本科毕业论文开展AIGC（人工智能生成内容）检测，各高校设定的AIGC内容合规比例标准在15%至40%之间，标准各有不同。
不过，AIGC检测的落地还是引发了不少大学生的争议。据央视报道，一名大四学生在维普平台对自己的毕业论文进行AIGC检测，最终疑似AI生成率高达56%。而被判定为AI生成的内容，实则是该学生原创撰写的摘要与项目计划。面对误判，这名学生反而不得不借助AI修改文稿。这也暴露出当下AI检测最尴尬的现实：算法难以甄别创作本心，不成熟的审核机制，正在倒逼一部分学生向AI妥协。
当前，AI早已深度融入大学生的作业完成、论文撰写等各类学习场景，如何规范AI使用边界、在科研和论文中杜绝利用AI伪造数据、编造图文内容，已然成为当下亟待解决的教育规范课题。有专家表示，现阶段AIGC检测技术尚未成熟，绝大多数检测工具均标注检测结果“仅供参考”，这意味着AI检测数据不能作为评判论文质量、判定学术违规的唯一依据。同时，不同学科的写作逻辑、内容特征差异显著，AIGC检测标准不能实行“一刀切”，最终判定结果应由学科专家或指导老师结合专业特点综合定论。
检测标准的混乱与技术的不成熟，还只是AI时代学业问题的表层表象。更深层的拷问随之而来：当AI能轻松包办作业、论文等大部分学业任务，大学的学习价值究竟何在？
对此，也有大学生在网络反思：AI的核心作用，是放大个人现有能力、高效完成各类机械性任务，却无法替代人脑的思考与理解过程。一味依托工具捷径，只会慢慢弱化主动学习的意识。事实上，在不少高校专业里，合理运用AI，能辅助学习、加速认知落地——AI可以梳理学习优先级，筛选学习内容，结合当下学习场景推送适配的知识内容，有效助力学生梳理学习思路、深化知识理解。
AI浪潮席卷之下，大学教育的核心价值迎来了全新的迭代考验。大学学习的本质，从来不是机械完成作业、完成论文，而是独立思考、思辨求证与创新实践的能力。AI是助力学习的高效工具，绝非替代学习的替身。
作为第一代接触AI的大学生，更应坚守自主思考的本心，合理借力技术赋能，避免过度依赖工具，未来步入社会后还将面对各类现实考验，这些未必是AI能直接给出答案的。高校也应顺势革新育人模式与学业评价体系，适配AI时代的全新学习形态，让人工智能为青年成长赋能，而非让青年在技术捷径中迷失自我。
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